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ARTICULO FINAL LITERATURA

Ha llegado la hora de presentar la última entrega, después de todo un cuatrimestre aprendiendo cosas nuevas sobre la literatura de los niños de infantil y primaria pero enfocándome en infantil obviamente. Hemos aprendido a valorar que cuentos están enfocados o destinados para algunas edades, basándonos siempre en los hitos evolutivos de cada edad de la vida del niño, saber las posibles vías para transmitir un cuento, contar un libro, como saber llevar a cabo la biblioteca de un aula. Cierto es que al haberla cursado en semi-presencial no la he disfrutado como la están disfrutando mis amigos de presencial pero he podido hacer talleres, contar cuentos y muchas cosas. No voy a negar que esta es una de las pocas asignaturas que debería ser obligatorio hacerla presencial… Vayamos bloque a bloque destacando los aspectos más importantes. 1.       Libros infantiles de   autor. Análisis y selección 2.       Textos folclóricos: selección y adaptación 3.       La hora del cuento.
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RECTIFICACIÓN BLOQUE IV

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INTRODUCCION AL TEMA Requisitos para hacer un buen cuento apropiado para Que el argumento sea cercano a los niños y responda a sus intereses y necesidades. ·           Que la estructura sea sencilla, lineal y reiterativa. ·           Que los personajes permitan la identificación del niño, además de aportar cierto elemento mágico o exitoso. ·           Que existan enseñanzas evidentes en el terreno de los conceptos, los procedimientos o las actividades. ·           El lenguaje debe ser adecuado a la edad.los niños: A la hora de crear un texto para niños, se debe de tener en cuenta una serie de pautas estilísticas: ·           - El pronombre relativo habitual y natural en castellano es “que”, no “el cual” o “la cual”. ·           Los adultos tendremos que subordinar, pero los textos para los niños pequeños deben de ser cortos y claros, compuestos de oraciones simples y como mucho, alguna coordinada y una subordinada por cada verbo. ·           - El castellano no req
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RECTIFICACIÓN BLOQUE III

Para este bloque, hemos tenido que asistir a la clase Semi-presencial para narrar / leer/contar un libro que previamente hemos tenido que escoger y decidir qué técnica íbamos a usar. Yo he escogido “Giraffes Can´t Talk”, de Giles Andreae. Se trata de un libro bastante largo (26 páginas) y yo creo que estaría enfocado a niños de 5-6 años. ¿Por qué he escogido este cuento? A la hora de pensar que cuento iba a contar, no disponía de muchos en casa asique me decanté por esto. El libro está en inglés y pensé que esto no iba a suponer ningún problema a la hora de contarlo ya que tengo un nivel más o menos bueno de inglés. Pero todo esto cambió a la hora de llevar a cabo la lectura/narración… ¡que ingenuo!. Aparte de esto, es adecuado a la edad de 4 años ya que se trata de un cuento que permite nominar partes del cuerpo, animales, etc, permite a loa niños disfrutar del libro visualmente ya que la figura de los animales de forma muy clara y con colores vivos, además de que gracias a
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RECTIFICACIÓN BLOQUE II

La palabra “folcrore”, . Fue acuñada por el anticuario inglés William John Thoms, sustituyendo al curioso concepto de “antigüedades populares” que existía hasta la fecha. La tradición cultural o folclore, hace referencia a diferentes aspectos de la cultura popular. Las tres características fundamentales del folclore son: ·         la oralidad. ·         el anonimato ·         multiplicidad de variantes El folclore se  puede dividir en dos tipos: ·          En verso.  Tienen en su origen la función de exorcizar el mal de la cuna de los bebés, de los romances, heroicos y ensalza torios, y de algunos cantos rituales, se han relacionado siempre con el juego y están íntimamente relacionados con la música y el movimiento corporal. ·          En prosa.   Los cuentos folclóricos,  no pueden considerarse literatura para niños originariamente, sino literatura “de grupo” o “de familia”. Algunos textos tenían una función religiosa o mágica. Otros, tenían
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